学好政治的十个关键词

高二一个月要有一次考试，称为月考。这学期儿子已经考了三次了，每次儿子考试，我们都担忧他政治考欠好，果真这次政治又是倒数。

考试前我还问儿子：“这次政治要好好温习，争取考好一点。”“没问题，我都在温习了，书上的知识点背得差不多了。”“那就好，要不要我帮你问问？”我问道。

“不用。”见儿子回覆得很爽性，我就放心了。考完回来，儿子还信心十足地说：“这次政治考得不错！”我以为会有突破呢，谁知结果下来了，还是老样子。

每次政治一门就把总分拉下一大截，真没措施。岂非他答题方式差池？总答不到点子上？“儿子，你政治又没考好，是怎么回事？你不是说考得好吗？你找到原因了吗？”“找到了，我知道了。”是否是真的知道了，我就不得而知了。不少人都市误解政治是一门需要死记硬背的学科，其实否则。

从近些年高考试题的情况来看，政治学科无论是选择题还是综合题的难度都在加大。这需要我们对政治学知识有一个真正透彻的明白和掌握。那么怎样做到这一点呢？课本是学生学习、阅读的基础，是高考题目谜底的依据。学生的智力生长，则取决于良好的阅读能力。

学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习结果的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生的终身生长也很有利。家长应该告诉孩子，一定要充实使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习历程中，造就自己阅读政治课本的能力，学会阅读、明白政治课本知识的计谋和方法。唯其此，在平时考试和高考中，政治科目才气勇夺高分。

1·重读修饰词一抓住知识重点所谓“修饰词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地展现观点、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、焦点、主要、主导、实质、本质、基础、泉源、标志、目的、目的、原则、源泉、决议、第一，等等，就属于“修饰词”。课本中的修饰词是许多的，它们在课文中起到一语道破的重要作用。在学习中，我们可以接纳在课本上对修饰词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把修饰词加以突出。

2·重视“引言”一注意前后两课之间的联系现行政治课课本，每一课都有一个引言。这个引言，既归纳综合了该课的主要内容和要求，也言简意赅所在拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能资助我们在宏观上掌握知识板块之间的联系，对知识的明白越发透彻。

例如，高一政治课本上册第四课的引言。这个引言的第一和第二句话是：“企业是最重要的市场主体，也是国民经济的细胞。各个行业分属于差别的工业，差别的工业组成国民经济的整体。”引言的这两句话，言简意赅地讲了三层意思：，企业在国民经济中的职位一细胞；二，国民经济的工业组成一三大工业；三，第三课（企业）和第四课（工业和劳动者）之间的联系一各个行业分属于差别的工业。

因此，我们不要忽视每一课的引言3·勾通标题一使学习“纲举目张”标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。课（单元）有课（单元）的标题，节有节的标题，框有框的标题。

抓住种种标题，就掌握了课本内容最主要的工具。把种种标题“串''起来，就能起到“纲举目张”的效果。

因此，在学习中，不能忽视种种标题，最好用彩色把种种标题加以突出。在学习、温习时，把种种标题“串''起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。4·区别字体一吃透知识点现行政治课课本，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。

黑体字是重点。宋体字是黑体字的延伸，它与黑体字一起组成了课本的正文。

小字是对重点和正文的增补说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点知识起辅助作用。阅读时，我们既要区别差别字体的字的作用，又要把它们联系起来举行思考。

这样，既能熟悉课本，又能激活思维，从而把知识点吃透。5·层层追问一发散思维一般地，政治课本上的每句话，都有它的前因结果。

我们阅读政治课本时，必须把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。详细方法是：围绕确立的中心（段意、框标题、节标题、课标题或其他），不停地对自己提出相应的“是什么”、“为什么”、“怎么办”等类问题。这样，一句话就降生几句话，一段就扩展成几段。

这样，前后知识的联系也就越精密清楚了，思维也就获得了发散。6．逻辑推理一理清知识点之间的关系在新课的学习时，应尽可能地从旧知识推出新知识。在旧课的温习时，应探寻知识点之间的内在关系。

这不仅切合人对事物的认识纪律，而且能建设起知识网络，便于对知识的影象7．联系党和国家的目标政策一造就政治意识政治课具有鲜明的阶级性，属于意识形态的领域。政治课源于党和国家的目标政策，必须为党和国家的目标政策服务。

用党和国家的目标政策来说明政治课本上的看法、原理，或用政治课本上的看法、原理去说明党和国家的目标政策，就能把政治课本教活，把政治课本读活。8、联系课本提供的质料一熟悉课本专家在编写政治课本时，为了证明所叙述的看法、原理，在课本中引用了一些质料、漫画、语录、谚语、名言警句等。不管这些质料是否过时，它都能在一定水平上资助学生对课本的明白把课本正文中的看法与这些质料举行联系、思考，这样能熟悉课本，增强对相应知识点的掌握。

9·归纳综合段意一造就归纳综合能力一个段落，往往就解说一个问题。归纳综合段落大意，不仅能明白知识，还能造就归纳综合能力。政治课文的每一段文字，都是由几个差别但又相联系的句子组成。

一般地，第一句或最后一句往往归纳综合了该段的段落大意或看法。在阅读政治课文时，首先应留心第一句或最后一句。但有时整段并没有一个显着的句子可以归纳综合出该段的段意。

这时，就要求我们用精炼的一个词或句子把该段的大意归纳综合出来。这样，对这一整段的内容就大致清楚了。例如，对于现行的高一政治课本：“由于市场的作用不是万能的，也不是完美无缺的，所以，市场经济的正常生长，不仅要求充实发挥市场的作用，而且需要有国家的宏观调控。

只有增强国家的宏观调控，才气克服市场的种种缺陷，把有形的手，与·无形的手'联合起来，保证市场经济康健、有序地生长。”这一段讲了一个什么问题，通过“归纳综合段意”的措施，就能得出“宏观调控的须要性”这个问题。10·划分条理一造就分析能力课本在知识的叙述上，有时对一个向题的解说往往要从几个层面或从几个角度去举行。

我们应该逐层逐层地深人明白。例如，对于现行高一政治课课本，我们提出了“宏观调控的须要性”的问题之后，应该紧接着思考“宏观调控的须要性有哪些体现呢”、`这个问题。在这个问题的指引下，回到课本的谁人自然段中去举行条理分析，很快地，完整的谜底就会出来：①市场的作用不是万能的；②也不是完美无缺的；③只有增强国家的宏观调控，才气保证市场经济康健、有序地生长。

这样，关于“宏观调控的须要性”的问题，一就通过阅读掌握了。

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