王 烽：面向“十四五” 区域教育如何实现可连续生长？

本文摘要：03 发现“在看”和“赞”了吗戳我试试吧 导 读 文源 | 《中小学治理》2020年第7期 · 本刊视点 地方教育行政部门应以制定“十四五”教育计划为契机遵循“配合责任、以人为本、呵护个性、公正包容、造福地方”等基本理念以人的可连续生长为焦点制定区域教育可连续生长目的明确推进区域教育可连续生长的事情重点针对导致教育不行连续的突出问题精准施策。 推进区域教育可连续生长实现区域教育现代化是当前各级教育行政部门关注的焦点问题。

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发现“在看”和“赞”了吗戳我试试吧

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文源 | 《中小学治理》2020年第7期 · 本刊视点

地方教育行政部门应以制定“十四五”教育计划为契机遵循“配合责任、以人为本、呵护个性、公正包容、造福地方”等基本理念以人的可连续生长为焦点制定区域教育可连续生长目的明确推进区域教育可连续生长的事情重点针对导致教育不行连续的突出问题精准施策。

推进区域教育可连续生长实现区域教育现代化是当前各级教育行政部门关注的焦点问题。

可连续生长理念发生于上世纪70年月从最初掩护情况的议题扩展为指导经济社会各个领域生长的国际共识其焦点内在可以简朴明白为“现在的生长差池以后的生长形成威胁”。1996年中国政府把可连续生长作为国家战略党的十九大再次强调“要坚定实施可连续生长战略”。如何推进教育可连续生长是各地制定教育计划和各项教育政接应当思量的焦点议题。

本文凭据《中国教育现代化2035》的基本理念参考团结国教科文组织《教育2030行动框架》的基本内容提出推进区域教育可连续生长的若干建议。

作者 | 王 烽教育部教育生长研究中心首席专家、综合研究部主任民办教育研究所所长

一年两次的中国民办教育西湖论坛即将于2021年1月8-10日在合肥迎来下半场 我们将邀请教育部教育生长研究中心首席专家、综合研究部主任——王烽在论坛上作重要分享接待大家报名到场！

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如何推进教育可连续生长是各地制定教育计划和各项教育政接应当思量的焦点议题。

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